而这些看似懵懂无知的花儿，在有意识或无意识当中，共同组成了一个班级的生态圈。

-----正文-----

小林老师就任的第一节班会课，梁老师缺席了。

梁老师的儿媳今天中午羊水破了，此时正在医院的手术室待产。儿子在外地出差明天才能回来，老伴倒是第一时间就守候在了病房外。

班会课对于这群学生来说向来是可有可无的存在，学业繁忙的时候就拿给学生自习，不忙的时候甚至允许学生翘课，对男孩子们在操场打球的行为睁一只眼闭一只眼。

本来按道理来说，副班主任新上任，老梁理应在场，一是帮年轻的副班主任镇住场子，二是给她做个引导，详细介绍班里。

但下午第二节课的时候，老梁接到老伴电话，说儿媳生了个可爱的小崽子。这可把老梁乐开了花，脸上是掩饰不住的喜悦。

那时候林朝夕正在也在办公室，从老梁回复的只言片语中也了解到了是什么情况。

君子成人之美，顺水人情从不嫌多。

林朝夕笑吟吟地说：“梁老师您去医院看孙子吧，班会课交给我就行，我能搞定。”

老梁沉吟了好一会儿，最终决定：“好吧，那我去医院了，那群小崽子要是不听你话你就告诉我，我来收拾他们。”

林朝夕笑着应下，让这个年过半百的秃头老教师放心去医院。

老梁不在，对林朝夕来说是件好事。这意味着在班会课上，她能拥有更大的自主权。她和老梁相差近三十岁，老话说三岁一代沟，五岁一鸿沟，毫无疑问她和老梁在教育教学方面的价值观念和思想方法必然存在一定的心理隔阂，尤其她的父亲还是老林那种将选择权全权交给孩子的大人。

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